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時間：100.5.26（四）第一節-14:50-15:50
                                        第二節-16:00-17:00    

圖板遊戲：魔石迷宮、誰是牛頭王
人數：二年級9位，老師1位
            一年級12位，老師1位

今天給大家換了新的遊戲「魔石迷宮」、「誰是牛頭王」
孩子們一看到就問老師：「哪一個比較好玩？」
老師當然把這個問題留給孩子們囉！
請大家聽完遊戲方式再來看看哪個好玩！

「魔石迷宮」這遊戲結合了空間概念和記憶
「誰是牛頭王」則是一個跟數字有關的策略遊戲

聽完講解每個孩子都興奮的說兩個都好像很好玩！
不過「魔石迷宮」這個遊戲的設計時在是太可愛太特別了
所以給孩子來吸引力真的還是比較大一點！

「魔石迷宮」
二年級這組的孩子邊玩邊笑得很開心
因為大家只要一走錯路，人偶下的小鋼珠就會掉落，大家又必須從起點開始
所以剛開始遊戲時大家還沒有花精神去記憶看不見的隔板下到底哪裡有死路
反而非常熱衷於遇到死路小鋼珠掉落的那剎那
不過到後來大家開始去記哪邊的路是不通的，大家也開始慢慢得到寶藏！
一年級的孩子有的人一開始進行的就很順利
分常厲害的都走到沒有隔板的死路順利取得寶藏
不過也有一個雙人組合大家玩了10分鐘，因為小鋼珠一直掉落所以幾乎一直回到原點
哈，兩人的組合怎麼會輸給一個人的呢？
照常理多了一個人一起記憶路線應該是會容易多了不是？
原來是他們的分工出了問題啦！在老師提醒後他們開始分開去記不同地點的死路
人偶才終於沒有一直留在原點！
所以分工是很重要的呀！


「誰是牛頭王」
二年級這組有的人非常厲害唷！
一直緊記著不可放到第六章的原則，否則必須收回前五張牌
這個遊戲牌越多越不好，表示扣分的機率可能越高喔！
當他們記得這個原則的時候，出牌就會特別小心
不過卻忘記可以用出數字小牌的牌來讓自己少得到一些牛頭！
一年級的孩子真的都非常熱心
常常在遊戲中喜歡幫忙其他速度比較慢的孩子
不過大家卻忘記這樣的話就會讓那些孩子一直都沒有機會自己完成
他們就會感受不到遊戲的樂趣，更沒辦法從中學習了呀！
所以老師不斷提醒大家一定要將遊戲機會留給本身正在進行遊戲的那位玩家
雖然熱心的孩子還是會忍不住
不過他們也願意試著去忍住不出手幫忙，也願意等待別人自己完成！


這兩個遊戲各組都會進行兩週
「魔石迷宮」還有更難一點的死路擺法
更要挑戰孩子的記憶力和空間概念！
「誰是牛頭王」則是會讓孩子們繼續比比看誰可以吃到較少的牛頭
大家必須更用力、更認真的去思考如何安排出牌的方式！